La fuerza laboral de Reynosa se está formando en tiempo real — y bajo presión

En Reynosa, algunos estudiantes están aprendiendo, literalmente, sin ver.

“Muchas veces, cuando los maestros escriben en la pizarra, no puedo tomar notas, pero mis compañeros me apoyan”, dijo Francisco Tadeo Guzmán Nava, un estudiante con discapacidad visual del Centro de Estudios Tecnológicos n.º 71, una escuela secundaria técnica de Reynosa. «Me mandan fotos por WhatsApp y, en mi computadora, como uso un lector de pantalla, puedo interpretarlas».

Guzmán, a quien anteriormente le habían diagnosticado retinopatía del prematuro —una afección que afecta a los bebés prematuros y que puede provocar la pérdida de la vista—, fue uno de los más de 6,000 estudiantes de preparatoria que asistieron a la Expo Educación Superior, una feria regional de empleo, en Reynosa la semana pasada. 

El evento permitió a los estudiantes de todo Tamaulipas —incluidos Reynosa, Río Bravo, Díaz Ordaz, Miguel Alemán y Valle Hermoso— conocer los certificados y títulos que ofrecen 18 universidades del norte de México. 

Lo que se desprende de las conversaciones con las personas que buscan empleo no es un conjunto de experiencias aisladas, sino un cambio más amplio.

En Tamaulipas, el mercado marca el ritmo.

Los estudiantes se están preparando para el mundo laboral incluso antes de ingresar a la universidad. Las escuelas están adaptando sus planes de estudio sobre la marcha. Y el éxito de la región depende de que los trabajadores puedan mantenerse al día con las necesidades de las empresas.

Limitaciones del sistema educativo de México

Jonathan Roberto Yáñez Avalos, quien además tiene discapacidad visual, dijo que el sistema actual tiene limitaciones. 

«A veces nos piden trabajos gráficos, como mapas o infografías, y realmente no hay ninguna aplicación que ofrezca la accesibilidad suficiente para las personas con discapacidad visual», dijo.

La inclusión depende en gran medida de los propios estudiantes, dijo. 

“Tenemos que adaptarnos”, dijo refiriéndose a los estudiantes con discapacidad. “Seguimos tratando de construir un mundo más accesible”.

A pesar de los obstáculos, dijo Yáñez, seguirá desarrollando sus habilidades.

“Voy a estudiar Tecnologías de la Información e Innovación Digital”, declaró al Rio Grande Valley Business Journal la semana pasada.  

Aprender haciendo 

En la Universidad Tecnológica de Tamaulipas Norte (UTTN), la capacitación se extiende cada vez más más allá del salón de clases hacia entornos industriales reales.

Joana Atziri Hernández Virgen, estudiante de Ingeniería de Mantenimiento Petrolero, dijo que su formación se centra en mantener en funcionamiento los equipos energéticos: solucionar problemas, prevenir averías y monitorear las máquinas para detectar problemas a tiempo.

Su grupo está trabajando actualmente en la rehabilitación de una plataforma de perforación que se instaló en el campus hace años. Dejó de funcionar debido a la falta de mantenimiento.

“Nuestro proyecto integral del próximo semestre consiste en restaurar la plataforma de perforación y volver a ponerla en pleno funcionamiento”, dijo Hernández.

El trabajo no es una simulación, sino que está directamente vinculado a las necesidades de la industria.

Aun así, las perspectivas laborales siguen siendo inciertas.

“No diría que está en rojo… pero sí en amarillo”, dijo Hernández. “Hay trabajo, pero no el suficiente para los que nos estamos graduando”.

Aun así, su compañera de clase, Enel Gael Mar Moreno, es un claro ejemplo de cómo la demanda genera oportunidades laborales.

«Ya tengo un puesto», dijo Mar. «Solo necesito empezar a trabajar».

Ambos dicen que no están esperando a que surjan oportunidades, sino que se están capacitando para incorporarse directamente a puestos técnicos.

Un nivel más alto de preparación laboral

Para las universidades, la presión es estructural.

Adrián Ramos Barrón, vicerrector de la Universidad México Americana del Norte (UMAN), afirmó que el modelo educativo tradicional está cambiando. 

“Una licenciatura ya no es suficiente”, dijo Ramos. “Hoy en día, los estudiantes compiten con quienes tienen maestrías, especializaciones o certificaciones”.

La UMAN gradúa entre 1.000 y 1.100 estudiantes cada año en áreas como ingeniería, salud, energía y negocios.

“Necesitamos investigadores”, dijo Ramos. “Hay problemas relacionados con el agua, la industria manufacturera, la electrónica… y necesitamos producción científica”.

Ramos dijo que preparar a los talentos ya no se trata solo de la empleabilidad, sino de responder a los desafíos estructurales de la región.

Las universidades se alinean con la industria

Esa presión también está transformando la forma en que las instituciones se relacionan con el sector privado.

En la Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT), las autoridades afirman que la alineación con la industria es ahora un elemento central de su estrategia.

Jorge Antonio Espíndola Álvarez, coordinador de relaciones con la industria de la UAT, dijo que la universidad formalizó recientemente un acuerdo de colaboración con Stanley Black & Decker como parte de una iniciativa más amplia para adaptarse a las cambiantes demandas del mercado.

La empresa global de fabricación de herramientas, que cuenta con una importante presencia industrial en Reynosa, anunció recientemente una inversión de 4 millones de dólares para ampliar las operaciones en su planta de producción de Mission.

La UAT cuenta con más de 2,000 estudiantes activos y gradúa a unos 500 cada año. Sus programas se centran cada vez más en campos relacionados con la transformación industrial, entre ellos los sistemas informáticos, la electrónica, las energías renovables, los semiconductores y la movilidad eléctrica.

«Todos los programas están acreditados por organismos nacionales e internacionales», dijo Álvarez, «pero el reto va más allá de la calidad».

Las universidades deben competir ahora con las nuevas tendencias que atraen a los estudiantes, sin dejar de promover carreras de gran rigor técnico que son fundamentales para el desarrollo regional.

La tecnología transforma el salón de clases

Otras instituciones están acelerando los cambios en la forma en que se capacita a los estudiantes.

En el Instituto Internacional de Estudios Superiores (IIES), los programas se centran cada vez más en las tecnologías emergentes, según señaló la estudiante de ingeniería Glendi Ríos. 

“La universidad está integrando la dinámica con la inteligencia artificial y promoviendo nuevos programas en sistemas, cibereducación, robótica y automatización”, dijo Ríos. 

El objetivo es cerrar la brecha entre la educación y las tecnologías que ya están transformando la industria.

“Más que una innovación aislada, representa un cambio de enfoque”, dijo ella.